个人介绍
微生物学检验 李忠琴等

提供学校:雅安职业技术学院

院系:药学检验系

专业大类:医药卫生

专业:卫生检验与检疫技术、医学检验技术

课程编号:ZJ0020192

学分:7.5

课时:120

课程介绍
一、课程性质与作用 本课程是医学检验技术专业的专业课程之一。主要涉及临床细菌学、临床病毒学、临床感染病原体的检验、药物敏感试验等。主要介绍微生物学基础理论及其检验技术,临床常见病原微生物的生物学性状、致病性和微生物检验技术。微生物检验技术重点阐述临床标本的采集和处理、检验程序及方法、结果分析、报告。  医学检验技术专业及卫生检验与检疫技术专业主要是培养符合当代经济社会需要、具备基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和实际工作能力的能在各级医院、临床检测中心、血站及防疫部门等从事临床医学检验及医学类实验室工作的高素质应用型专业人才。 二、课程设计的理念与思路 《微生物学检验》包括临床微生物学的基础理论和临床微生物检验的基本技术,主要讲授临床常见病原微生物的生物学特性、临床意义及其检验方法、细菌对抗菌药物的敏感试验、微生物检验的质量控制以及医院感染等内容,着重培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 三、教学内容的针对性与适用性 教学为培养符合当代经济社会需要、具备基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和实际工作能力的能在各级医院、临床检测中心、血站及防疫部门等从事临床医学检验及医学类实验室工作的高素质应用型专业人才。学生为普通专科层次,通过本课程学习,要求学生能够: 1、知识目标 描述病原微生物的形态学、生理学及微生物学检验的基本知识,述说重要微生物的生物学性状、检验程序、检验方法及报告方式。 2、能力目标 通过学习正确使用微生物学检验常用仪器;正确配制各种常用染色液、培养基、试剂及消毒剂;学会常用的消毒和灭菌方法;学会病原微生物的形态、培养、生化及动物试验的基本技术和检验方法,为临床诊断提供实训依据。 3、素质目标 通过实践和体验培养学生对科学工作的严肃态度、具有一丝不苟的工作作风和团队协作精神,树立牢固的无菌观念。能对常见临床感染性标本进行快速、准确的病原学诊断,并进行抗菌药物的敏感性试验,正确分析检验结果,实事求是地作出正确的检验报告。 同时,本课程注重讲授新理论、新知识及新技能;注重高起步、有深度及知识面广泛;注重学生理论联系实际和应用能力的培养。 四、教学内容的组织与安排 《微生物学检验》学时数128,其中理论和实践各64学时,教学内容共分六篇,分别为:细菌学总论、细菌检验的基本技术、细菌学各论及检验、真菌学及检验、病毒学及检验、临床标本的细菌学检查,对应理论学时数分别为6学时、12学时、22学时、8学时、12学时、4学时。在授课内容的组织与安排,其顺序为:微生物总论→微生物各论→真菌学→病毒学→临床标本的细菌学检查。这样安排是基于三方面考虑:一是高职学生的特点,一般来说,这些学生形象思维能力较强,抽象思维能力弱些;二是学生的认知规律,从简单→复杂,从具体→抽象。先学习微生物总论,有了一定的微生物形态结构知识基础,再学习微生物各论的生物学特性、致病特点、细菌学鉴定易理解;三是知识内容体系前后衔接,便于学生课程系统性的学习。 以“能力为本位,突出应用性、实践性”的原则构建课程体系,实现“教、学、做”一体化教学模式。理论密切联系实际讲授、讨论,并加强学生的感性认识及动手能力。
教师团队

李忠琴 讲师

单位:雅安职业技术学院

部门:药学与检验学院

陆小琴 讲师

单位:雅安职业技术学院

部门:药学与检验学院

李成忠 副教授

单位:雅安职业技术学院

部门:药学与检验学院

课程章节
教学方法

   教学方法与手段 

一、教学模式的设计与创新 

 理论部分的教学方法和手段主要有: 

1.案例分析入手,列出并分析病例→提出讨论题目(学习的主要内容)→分析学习其致病机制。这样有针对性教学既学习了本课程的理论知识又早期接触到临床问题,并提高了学习兴趣。 

2.问题探究试,先列出几个有关联的问题(或名词),例如外毒素 、类毒素和抗毒素以及三者之间的关系,再层层分析讲解它们之间的区别和内在联系。这样有助于启迪学生分析思考的能力。 

2.任务驱动,将各部分教学目标分解成工作任务,按任务设计教学活动,学生学习更具体有针对性和主动性。 

3.现代教学手段应用,尽可能使用多媒体课件(信息量大、图片动画具体生动)教学,把抽象的内容以形象直观的形式展现降低学习难度,提高学习兴趣。 

二、多种教学方法的运用 

本课程通过讲授、讨论、答疑、实验、电教、多媒体教学等多种方法完成教学目标。采用笔试、实验报告和操作考核进行评价。聘请行业专家和兼职教师参与制定人才培养方案、课程建设、资源库建设等全过程。注重产学结合,课程内容与岗位需求融合、技能要求与考纲结合、教学环节与工作情景相仿。按微生物检验的行业标准和技能要求,整合与改进微生物检验教学内容、实训项目和测评体系,制订校内职业技能考核标准和具体实施方案。采取分阶段考核的方式,以加强过程考核,并实行校内外专兼教师共同评价体制,客观评价学生岗位操作技能。 

三、现代教学技术手段的应用 

1.在教学中运用了多媒体PPT,通过大屏幕的投影,让学生对形态了解更加直观明了; 

2.在实践教学中通过数字互动显微镜的使用,让学生细菌、真菌等标本的观察更为详细,教师及时发现并纠正教学中存在的问题和不足; 

3.通过互联网,学生和教师可以获取并共享大量的教学信息资源,对学习中的疑惑可以进行讨论,答疑; 

四、网络教学资源和硬件环境 

学院网络中心建有校园网,图书馆建有电子阅览室,可供学生上网查找本课程的相关资料。将资源库上传校园网实现资源共享,本课程在校园网设立网页,供学生随时学习。实现教学课堂的网络化、多样化、灵活化,同时对《微生物学检验》资源库进行常规的维护,根据新知识、新技能不断的改进、完善、更新资源库。    


 

教学条件

 一、校内实训设备与实训环境 

学院在校内建有9间医学检验技术专业的专业实验室,以及模拟检验科,能满足医学检验技术及医学基础实验实训需要;检验专业及专业基础实验室现有数字互动显微镜实验室一间,数字互动显微镜40余台,普通光学生物显微镜70台,荧光显微镜1台、酶标仪1台、多功能培养箱3台,721型分光光度计15台,半自动生化分析仪1台,半自动血细胞分析仪1台,尿液干化学分析仪1台,高效液相色谱仪1台,生物安全柜1台、超净工作台1台,无菌操作间3个,保证实验实训开出率达到100%以上,为本专业教育、培训、校内职业技能鉴定提供了必要条件。 

二、校外实习基地的建设与利用

      学院现有雅安职业技术学院附属医院,还与雅安市人民医院、雅安市第二人民医院、雅安市疾病控制预防中心、中国人民解放军第三十七医院建立长期合作关系,主要为医学检验技术专业以及卫生检验与检疫技术专业提供见习和部分三年级学生毕业实习;此外学院还与成都、绵阳、德阳、乐山等地的30家综合医院以及金域检验中心建立了长期稳定合作关系,学生可以定期到这些医院进行教学与实习。附属医院和教学医院为学生工学结合、实习提供了服务平台,为医教结合、院校合作提供了有利条件。 

三、校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 

本课程采用笔试、实验报告和操作考核进行评价。聘请行业专家和兼职教师参与制定人才培养方案、课程建设、资源库建设等全过程。注重产学结合,课程内容与岗位需求融合、技能要求与考纲结合、教学环节与工作情景相仿。按微生物检验的行业标准和技能要求,整合与改进微生物检验教学内容、实训项目和测评体系,制订校内职业技能考核标准和具体实施方案。采取分阶段考核的方式,以加强过程考核,并实行校内外专兼教师共同评价体制,客观评价学生岗位操作技能。 

《微生物学检验》该课程是医学检验专业的专业核心课程,是研究与医学相关的病原微生物的性状,以及病原微生物在一定环境条件下,与人体之间相互关系的学科。通过学习让学生掌握基本理论、基本知识、基本技能,并且在实际工作中运用。《微生物学检验》教学内容共分六篇,分别为:细菌学总论、细菌检验的基本技术、细菌学各论及检验、真菌学及检验、病毒学及检验、临床标本的细菌学检查。该课程中有许多操作技能,要求学生熟练掌握。在医学高度发展,新的抗菌药物,病原微生物的变异和新病原不断涌现的今天,准确、快速的进行微生物的鉴定尤为重要,更好的培养医学技术型人才更为迫切。 

教学效果

本课程聘请行业专家和兼职教师参与制定人才培养方案、课程建设、资源库建设等全过程。注重产学结合,课程内容与岗位需求融合、技能要求与考纲结合、教学环节与工作情景相仿。按微生物检验的行业标准和技能要求,整合与改进微生物检验教学内容、实训项目和测评体系,制订校内职业技能考核标准和具体实施方案。采取分阶段考核的方式,以加强过程考核,并实行校内外专兼教师共同评价体制,客观评价学生岗位操作技能。受到行业社会较好认可评价。  

参考教材

1.《临床微生物学检验》,主编王辉,第1版,人民卫生出版社,2015年6月;

2.《全国临床检验操作规程》,主编尚红,王毓三,申子瑜,第4版,人民卫生出版社,2015年3月出版;

3.甘晓玲主编,《微生物学检验》第4版,人民卫生出版社,2014年。


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